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segu Geschichte

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Reformation | Proteste und Kriege

Veröffentlichung:1.1.1970

Die Unterrichtsstunde "Katholisch, protestantisch – oder was?" bietet eine Webübung zur Verteilung der Religionen und Konfessionen zur Zeit der Reformation und aktuell. Textfelder auf der Webseite werden mit den Antworten zu Fragestellungen gefüllt. Damit ist dieses Medium für Homeschool geeignet. Einige Fragestellungen erfordern eine Webrecherche. 

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Der Einstieg gelingt durch eine Karte der Reformation mit eingezeichneten Konfessionen. Gemeinsamkeiten oder Unterschiede beim Vergleich der Karten werden notiert. In einem zweiten Schritt wird die Karte für den eigenen Wohnort ausgewertet. In einem dritten Schritt wird die uniform konfessionslose ehemalige DDR untersucht und es werden Theorien für diese Tatsache entwickelt.

In einem weiteren Schritt wird die Reformation und Glaubensspaltung thematisiert. Dazu wird ein Bild Kampfschrift der Reformation analysiert. Das Passional Christi und Antichrist vergleicht Jesus, der die Geldwechsler aus dem Haus des Herrn vertreibt mit dem Papst, der selbst Geldwechsler ist. Fragestellungen leiten die gegliederte Auswertung an. Textfelder stehen für die Antworten zur Verfügung. Der Gegensatz der beiden Bilder wird erfasst und verschriftlicht.

Der nächste Schritt untersucht den Gegenangriff der katholischen Kirche über eine Karikatur Luthers als Sprachrohr des Teufels. Verschiedene im Material unter gelben Punkte befindliche Bildbeschreibungen, Deutungen und Bildunterschriften werden analysiert und verglichen. Fragestellungen leiten die gegliederte Auswertung an. Das Bild kann Luther zeigen, es wäre jedoch auch möglich, das es alle Mönche und Kleriker der katholischen Kirche diffamieren soll. Anhand dieser Deutungsveränderungen wird eine generelle Manipulation von Geschichte veranschaulicht. Textfelder stehen für die antworten zur Verfügung.

Anschließend werden generelle Analyseregeln für Bilder entwickelt und anhand von zwei Beispielen zu Kolumbus als mächtigem Eroberer der "nackten Wilden" und zum ersten Weltkrieg "als Ausflugsfahrt nach Paris" belegt. Dabei werden drei vorgegebene Bildbeschreibungen bewertet.

In einem weiteren Schritt wird das Grauen des Krieges zur Reformationszeit untersucht. Dazu wird eine repräsentative Schlacht der Bauernkriege die "Schlacht von Frankenhausen" über einen Wikipediaartikel untersucht. Dabei würde das Bauernheer des Reformators Münzer von einem technisch weit überlegeneren Söldnerheer mit schwerer Kavallerie und Artillerie bis auf die letzte Person niedergemetzelt. Zudem wird die historische Interpretation des Ereignisses in der DDR untersucht. Dabei wird der Kampf der Arbeiter und Bauern idealisiert und als Protoereignis für die Entstehung eines Sozialismus gedeutet. Abschließend wird eine persönliche Meinung zu den Vorgängen gebildet.

Im nachfolgenden Schritt wird ein Bild zu Plünderung und Mord an Zivilisten im Dreißigjährigen Krieg analysiert. Als Webquest über die Seiten von Planet Wissen werden Fragen zu den Ursachen und dem Kriegsverlauf in Textfelder eingetragen. Ein Tagebuchauszug wird untersucht. Daraus wird der Alltag eines Söldners entwickelt. In einer Vertiefung wird über ein Webquest der Alltag moderner Söldner untersucht.

Das Material enthält weiterhin eine Analyse zur Vertiefung der Kenntnisse über den Schrecken des Krieges. Dabei werden die größten Kriege der Weltgeschichte in einem Web-Puzzle aus Bildern und Texten zusammengesetzt. Zudem werden sie in die richtige zeitliche Reihenfolge geschoben. Textfelder enthalten Fragestellungen dazu, die über Webrecherche kurze Berichte über Gründe Konfliktparteien und Ausmaß der Verluste an Menschen und Material festhalten. Eine weitere Vertiefung regt die Erstellung einer Liste aus aktuellen Konflikten über Webrecherche an.

Der nächste Schritt enthält ein Material zur Hexenverfolgung. Eine Bildanalyse zeigt ein Beispiel des Wetterzaubers. Schlechte Ernten in den kleinen Eiszeiten (durch Vulkanausbrüche bedingt) des Mittelalters werden dabei den Zaubern von Hexen angelastet. In Webrecherche werden Fragestellungen zu Denunziation und Motiven der Hexenverfolgung bearbeitet. Anschließend wird eine eigene Meinung entwickelt und anhand eines Beispiels zu einem Verfolgungsdenkmal formuliert. Vertiefend kann Verfolgung im eigenen Wohnort recherchiert werden.

Abschließend wird ein Video zur Hexenverfolgung analysiert. Dies geschieht in Form von Projektarbeit oder einem Referat. Dabei wird ein Fallbeispiel im Web recherchiert und ausgewertet. Formen der Rechtsprechung und Bestrafung werden ermittelt.

Material:

M1 Katholisch, protestantisch – oder was?

M2 Reformation und Glaubensspaltung

M3 Der „falsche Luther“ | Karikatur

M4 Bauernkrieg | Geschichts “bild“

M5 Dreißigjähriger Krieg | Söldnerleben

M6 Nie wieder Krieg?

M7 Hexenverfolgung in der frühen Neuzeit

M8 Urteilen und Strafen | Video

Hessen

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Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8

8G.4a Auseinandersetzung in der Kirche. Von der Reformation zur Ökumene.

Rheinland-Pfalz

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Sekundarstufe I | Jahrgangsstufe 8

8.3 Konfessionen wahrnehmen und verstehen: Reformation und Ökumene.

Beispielhafte Lernsequenzen

  • Katholisch – Evangelisch: Ist das nicht dasselbe?

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